【词语名称】不证自明理论（buzhengziminglilun）
【词语拼音】bu zheng zi ming li lun
【词语读音】bú zhèng zì míng lǐ lùn
【词语简拼】BZZMLL
【基本释义】
不证自明理论(an axiomatic theory of organizations)海格的不证自明理论系撷取韦柏、巴纳德的早期研究，根据结构变项(structural variables)与功能变项(functional variables)的关系而发展出来。海格所提出的不证自明理论，包括八个组织变项，其中四个代表方法，四个代表目的；代表方法即为结构变项，代表目的即为功能变项，兹分别说明如下(Hoy & Miskel, 1987)：1.结构变项用来达成学校目的的各种方法，可分为四种：(1)复杂性或专门化：职业专门性的数量和各种工作所需要的训练水准。(2)集中化或权威阶层：工作人员参与决定的比例及工作人员所属部门参与决定领域的数量。(3)正式化或标准化：组织对成员职责及工作程序规定之程度，和成员不必遵守有关规定的程度。(4)阶层化或地位体系：组织中工作间酬赏的差异和流动性。2.功能变项学校所关系的组织目的，也可分为以下四种：(1)适应性或弹性：组织每年执行新计划和新技术的数量。(2)生产力或效能：每年单位生产量和每年单位生产的成长率。生产力是一种量的变项；不必反映品质。(3)效率或成本：一个单位生产量所需的成本和资源闲散的数量。(4)工作满意或士气：工作满意的情况或转换工作的比率。以上八种变项，构成海格不证自明理论的主要内容。这种理论主要命题有下列七项：1.集中化愈高，生产力愈高。2.正式化愈高，效率愈高。3.集中化愈高，正式化愈高。4.阶层化愈高，满意度愈低。5.阶层化愈高，生产力愈高。6.阶层化愈高，适应性愈低。7.复杂性愈高，集中化愈低。 关键字中文关键字：不证自明理论英文关键字：an axiomatic theory of organizations 参考资料吴青山着。学校效能研究，1998年二版，页57-58，五南图书出版公司。